说起团队精神，这里还不得不提到西点军校，而提到西点军校的团队精神，我们便不得不提到“西点之父”——西点军校的第三任校长塞耶。入主西点军校之后，塞耶进行了一系列的改革措施，把西点军校导向了更为发展的正轨。但是如何增强西点人的团队精神却成了一个困扰他多时的大问题。

塞耶设想建立一种新型的学员团。在这个团体里，每个人都能做到个体和团队的紧密结合，在充分发挥个人能力的前提下，更加注重团队的合作，每个人心中都有一种团队精神。塞耶认为，培养学员的基本方法是斯巴达式的组织纪律。学员团的领导必须很公正，富有亲和力和感染力，能够与学员一起为一个明确的目标同甘共苦，协同努力。由此出发，塞耶强调培养学员“我为人人，人人为我”的精神。他指出，只有具备了这种精神的人才有资格指挥他人。

经过一番冥思苦想，塞耶提出了"拱顶石"的理论。拱顶石是连接、维持、亲和结构的关键之石。用塞耶的话说，拱顶石必须是坚硬的石块，而这些石块还必须紧紧地结合在一起。他把石头比作队员个人，把紧密结合在一起的石群比作团队精神。一旦培养出这样的“拱顶石”精神，学员团就会不断发展，军校就会不断前进。yipindushu.com

塞耶以完备搞笑的规章制度为结合剂，把“拱顶石”很好地结合起来。他对学员学习、生活、娱乐以及教学、管理、责任等林林总总的问题，都进行了有效的规范性建设。现在看来，这项工作是非常成功的。

为了让这一成果更好地延续下去，塞耶又采用了一系列方法加强战术教官与学员之间的联系。通过战术教官和学员的有效结合，西点很快达成教学目标一致的理念。1820年12月，在塞耶的努力下，战术教官的人数不但明显增加，素质也越发良好。他又马上采取措施，任命中尉泽拜纳•J.D.金斯和亨利•W.格里斯沃尔德为助理战术教官，分赴两个连队，与学员同吃、同住、同操练，更深一步地加强团队合作。

这两位教官都乐于为军校的发展贡献才智，同时他们本人也是西点优秀的毕业生，他们从心底里真诚地赞同与支持他们的校长。他们形影不离地和学员们待在一起，关注着学员的一举一动，学员有什么意愿可以及时上达。这种体制真正成了塞耶造就"拱顶石"的结合剂。

正是在塞耶的不断努力下，西点一步步走向正规，并越发强大起来。

时至今日，西点军校关于加强学员合作和培养团队精神的方法已经越来越多，也越发成熟起来。

在西点军校，男生要剪成短发；女生则要将头发盘到脑后。他们都要穿上现场量身定做的统一制服，这些服饰上到帽子，下到皮鞋，都是统一的。通过这些细微而不能忽视的细节来增加学员最初的团队合作精神，让他们从心里暗暗明白，他们是一起的，是不能分割的整体。效果很明显，学员能迅速地融为一体，进行有效的团队合作项目。

到了二年级，他们还将被送往树木葱茏的巴克纳营地。巴克纳营地与构成西点军校中心区域的那些颇负盛名的花岗岩建筑和阅兵场相距甚远。二年级学员的训练由高年级学员和许多正规陆军军官或军士组成的合作，把自己的弱项外包出去教官团队组织实施。训练包括地图判读与方位确定、安排战术以及轻武器的使用等多项内容。新学员从最初的学习如何成为一名军校生，到现在的学习是如何成为一名军官，进行了迅速的角色转变。

巴克纳营地这个树木丛生的偏僻场所人迹罕至、死气沉沉，又十分潮湿，生存环境十分恶劣。居住的营房是"二战"时期建造的。这里的蚊子非常多，而且"大得能把小动物搬走"。不过，学员们并没有一味地感到苦闷，训练也有让人振奋的时候，不管是新学员还是老学员，西点学员在夏季里最感兴趣的始终是能与真正的陆军部队一起训练。

巴克纳营地的生存训练能让这些西点学员明白一个非常重要的道理：每个人都能贡献与众不同的才能，这些才能一旦融合在一起，便能很好地完成某些训练任务。例如，每个班里都有一个天生具有良好方位感的人，那么将此人安排到带领小组成员的“岗位”上，就能使这个班在日落西山之后能准确地辨别方向。每个班都有一个能说会道的演讲者，专门负责鼓舞士气与打探情报。总之，人尽其能，各守其职，而又紧密配合，共同为了实现某个目标而努力，团队精神发挥得淋漓尽致。

展示这种协同性的最佳方式是障碍跑道，这是二年级学员进行训练时必须完成的课目。这一课目以班为单位，要么全部顺利通过，要么统统不及格。其中一个典型的障碍物是在一个场地内按不同高度、不同距离布置了数个固定的柱子，以及很多长度不同的木板。要想成功地通过这些柱子，就必须讲究放置木板的技巧：一旦所有人通过这些木板之后，这些木板便可以重新归位使用，以便顺利通过下一组柱子。在这里，策略显得非常重要，因为很少有机会回头再捡任何东西，有时为了前进，不得不将木板丢在身后。此外，班成员必须规划好谁在最前头、谁能帮助其他人通过障碍，因为有时候体力是不容忽视的最关键因素，有时候体形较小的领头者可以顺利地穿过某个障碍并安放某块木板，以备体形较大的成员通过。这种练习体现得最鲜明的一点是：每个成员的及时提醒、一致思想以及共同贡献使全班顺利地从地点A移到了地点B。即便最敏捷、最健壮的班成员也不能独自跨越所有障碍。西点人通过这样的训练迅速加深了学员之间的认识与友谊，提高了他们协同作战的能力。

很多时候，西点为了更好地提高队员的团队精神，总是预先设置所谓的假想敌，通过这些假想敌来达到队员们最好的团队合作。

通过诸如此类的训练，西点军校让每一位学员在训练中体验到团结的力量有多大。这种在实际行动中所亲自体验到的团队力量，比长篇大论地分析团队合作如何增强个人的力量的纸上理论要有效得多。因为只有具有团队精神的集体，才可以实现个人无法独立取得的成就。

相同的价值观和相同的目标，尤其是共同的荣誉守则共同构成了团队合作的基础。西点尽力加强学员的团队精神，对学员而言，行动中没有个人的动机，只有团队的目标。

生活中，一加一等于二；可在职场中，一加一却未必是二，可能等于三，等于四，甚至等于一百。这就是团队合作的巨大作用。一家企业如果能时时感受到团队合作的重要性并充分利用它。那么它又何惧没有强大的生产力与竞争力呢?在工作中，有些人习惯了"各自为战",以为这样一来就可以把别人远远地甩在后面。殊不知，这种做法不仅害了企业，也耽误了自己。

在专业化分工越来越细、竞争日益激烈的现代职场，并不是个人之间的竞争，团队与团队的竞争、企业与企业的对决才是市场的主流。崇尚团队合作，才是现代职场人士应有的理念和获得成功的保证。对于企业来说，一个懂得和他人配合作战的员工才是对企业最有益处的人，因为他不仅有着出色的能力，而且更善于借助团队的力量来更好地完成任务，能够带动其他人乃至整个企业向前发展。

美国作家韦伯斯特说：“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业。智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。”

合作，把自己的弱项外包出去一个只会单兵作战而不懂得合作的人不仅不能很好地完成任务、实现自我价值的提升，反而可能会成为阻碍企业发展的障碍，等待他的只能是黯然离去!让至高无上的团队精神充满你我内心吧，只有这样，才能更好地发展自己，利于集体。