每个学生到了快毕业的时候，都要做毕业研究或撰写毕业论文但是真正重要的不是这篇论文能产生什么影响，而是要让他们自身体 会到“学生时代有过怎样的经验”。也就是说，在学习的过程中，是 否有这样的经验——"发现了新的东西"或者“发现这么做是不成的”。

只有"经验"才具有所谓的教育意义。

“深度思考”这件事本身也具有相同的作用。yipindushu.com

“从结论出发”“先制定一个目标”等做法，往往容易让人只想 朝着某个目标前进，然而真正具有价值的应该是“将目光放在过程上，同时进行深度思考"这样的经验。

在我看来，即使是在互谈话并交换意见的场合，也并不一定非得是有趣的对话，或通过讨论得出一个最佳的结论。哪怕只是毫无结果的闲聊天，也是可以的。

话虽这么说，可如果我们对“闲聊天”进行一番深度思考，就会 发现“沟通”其实并非我们平时理解的那样。你需要考虑对方的立场 并努力寻找对双方都适合的话题，所以，这是一项对社交能力要求相当高的技能，自然有人会在这方面很不擅长。

将来，如果AI 的研究取得进一步发展，说不定机器人之间就能 无拘无束、自由自在地进行对话了。但是，即便到了那个时候，对话 的目的恐怕还是为了传递信息。为了向对方传递信息，或者将机器人 A 与机器人B 的意见进行对比，从而选择其中之一作为结论，但我们仍然很难将这些行为称为“闲聊天”。

闲聊天的过程并非是为了交换信息，所以也不会得到什么结果， 属于毫无效率的行为。但这却是靠“与人的约定”的程序很难实现的 一种“高级沟通”过程。也许有人会问： “为什么要让机器人学会闲 聊天呢?”其实，这种看似简单的行为，本身却是很高级的， 是人之所以为人的关键所在。

现实生活中也存在着一种“低能机器人”。

例如，在医院的看护现场或家庭中会用到机器人，它们与工厂中 使用的机器人一样，都是将给定的任务完美地执行。因为其能力很低且不完美，所以还需要人的协助才行。

“低能机器人”的代表就是“垃圾箱机器人”。其身体就是一个垃圾箱，当它发现垃圾后只会在其周围徘徊，而不会自己去捡起垃圾，还是需要人帮忙捡拾。

这也是基于“不便益”的想法做出的设计，即通过这种方式与人之间产生关联，从而产生某种益处。

研究学者冈田美智男曾对电车中的女高中生对话进行分析，得出的结论是：她们的对话没有结论。

虽然看起来像是对对方的话做出的回应，但是说的却是完全不相 干的内容。但“闲聊天”这种对话形态却是成立的。不仅限于女高中 生， 一些大妈之间的对话也是如此，双方所说的内容都不搭界，最终 也无法得出什么结论，但是却能互相产生实感，由此获得“亲密感”,所以说这是一种很高级的沟通。

比起“得到某个结论"要更享受这种“没有结论”的沟通过程， 这么做虽然有难度，却很有价值(那些做不到这一点的人， 一定会很羡慕吧)。

当你体会到过程带来的价值后，就会逐渐切换成“重视过程”的思维，你“闲聊天的能力”也会自然而然地获得提升哦!