一位研究科学教育的专家这样概括，青春期中学生面临着三个重大的课题：交友、求知、选择人生。交友放在首位，这是因为友谊对于青春期的青少年有着特殊的意义。

儿童期的友谊多为团体友谊，往往是一群孩子一起玩。青春期是儿童向成人过渡的阶段，这个时期的青少年正经历着一个“心理断乳期”，他们在心理上也逐渐成熟，希望摆脱父母的管制，拓展自己独立的活动天地，结交知心朋友，倾诉困惑，解答疑问，同时也展示自己的才能。对青春期的孩子来说，朋友求精不求多，而且朋友的地位已经渐渐超过了父母和老师，对他们是必不可少的。

健康积极的人际交往为孩子以后步入社会打下稳固扎实的基础，父母切不可忽视孩子在交友过程中遇到的问题。事实表明绝大多数的青少年都有较为固定玩伴群，无朋友的只是极少数，有几位较好的异性朋友也占青少年中很大的比例。然而，进入青春期的学生，他们在交友问题上还没有遇到过挫折和矛盾，尚欠缺必要的辨别能力和交友技能，需要正确的引导。

小云是个初三女生，由于转学，她原来的两个好友都不在身旁，她感觉很孤单。总觉得在新班级中大家不喜欢她，看到别人各自都有自己的朋友，她总觉得插不进任何一个圈子，她开始不爱去学校。一个月后她总算有个契机与同桌小雅交往起来，一起吃饭，一起出入。此后她快乐很多，也爱上学了，可是两人常因意见不同而争吵，进而影响学习。

像小云这样因交友产生各种苦恼的孩子特别多。会交朋友应是每个青少年必须具备的能力。菲律宾大学临床儿童心理学家马•劳迪斯•卡兰丹说：“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。”懂得人际交往甚至比学习更重要。

家长要教会孩子怎样交朋友。

第一，要广泛交友。每个人都要有三圈朋友。一是“点头之交”的外圈朋友，即见面能互相打招呼的朋友；二是可以一起有些互动的中圈朋友；三是可以互诉心事的内圈朋友。这些朋友的功能不同，才不至于只与一个人交往。“久聚难为别，频来亲也疏”，过于频繁的交往，会出现“审美疲劳”，使互相间产生厌烦，因此即便是朋友间也要有适当的人际距离。

第二，要主动付出，并且不求回报。你喜欢什么样的朋友呢？积极，爱帮助你，注意你的感受等等，别人也喜欢这样的朋友对吗？那么，自己先要成为这样的人。当你主动对别人关心时，绝大部分人都会给你回报。

第三，要多参加活动。如运动会、旅游、演讲赛等，常使大家在交往中增加友谊。而且必要时，还可自己创造活动机会，如帮别人组织生日会，组织打球、下棋比赛等。总之，找各种机会与团体和他人进行互动。

第四，多笑。心理学家发现人们最容易给微笑以回报，这几乎是一种本能。当成人以微笑面对婴儿时，婴儿也总会以微笑来回报。人际交往中的表情就象挂在路口的一块路牌，面带微笑等于在告诉人：此路畅通；面目呆板等于在告诉人：此路不通。所以说，微笑是交朋友最好的通行证。

五、如何对待早恋

近些年来，早恋已经不是什么难以启齿的问题，而且早恋渐渐趋向低龄化、公开化、普遍化。大街上时常会看到穿着中学校服的男孩女孩手牵手，十分甜蜜的样子。有时候男孩会骑自行车带着女孩兜风，女孩环着男孩的腰，两人一路说说笑笑。让人不由感慨：现在的孩子都怎么了？

由于生理和心理的发育，青少年对异性产生好感是在平常不过的事情。然而孩子早恋对家长来说却如同洪水猛兽。曾经有这样一则报道，题目是：因担心孩子早恋，家长到学校“堵门”。内容是某省示范高中，一到放学的时候，校门口就会聚着十余名家长，他们说是来接孩子放学的。高中生为何还要家长来接？再三询问，这些家长终于说出实情。原来不久前，该校一名女生早恋，每天放学后和一名男生出去玩，女生家长知道了这件事。某天，家长在校门口将放学的女儿和那名男生堵了个正着，当着众多师生的面，他打了两个孩子的耳光。事后，那名女生出走了两天。听说出了这事，家长们就格外忧心，担心自己的孩子早恋。为了防患于未然，他们选择了接孩子放学。一名母亲说，她接了女儿三次，女儿就和她吵了三次，但她一直在忍受，孩子以后会知道她的苦心。

孩子早恋是家长最担心的问题，那么对于早恋的孩子，父母应该以怎样的心态来处理呢？首先家长要根据孩子早恋的不同阶段，有针对性地给予孩子指导和帮助。

第一个阶段是“朦胧期”

女孩子从九岁到十一岁左右，男孩子从十岁到十二岁左右，是性意识和性爱的朦胧期。此时男、女孩子性机能尚未成熟，但已能确认自己的性别角色，对性别差异敏感。男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵和依恋。要引导处在“朦胧期”的孩子正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子的交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理；与成年异性交往，则不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，把握分寸。

第二个阶段是“爱慕期”

女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。这时的男、女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地在情爱上浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是不确定的，没有具体对象。父母要教育处在“爱慕期”的孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班级集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。不随便盯着异性同学。父母要认认真真、大大方方地给孩子讲解有关知识和正确对待的方法。

第三个阶段是“初恋期”

“初恋期”是指女孩子从十三岁到十五岁左右，男孩子从十四岁到十六岁左右。这时，男女孩子的性机能都已成熟，对性的体验明显增加，在年龄相近的异性中，发现较喜爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特别的期待。感情上希望多接触、多交往，但理智上又有种种顾虑。有的孩子注意力可能在几个异性身上徘徊。父母要教育引导“初恋期”的孩子多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵动精力，影响学业和全面发展。

第四个阶段是“钟情期”

钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般发生在高中时期。男孩子比女孩子要晚一些。这些时期，往往会出现“痴情男女”，他们一旦倾心相爱，便不顾一切。但由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入其中而难以自拔。一旦受挫，又会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。

但是此时青少年身心发育均不成熟，自制力差。很多因此而影响学习。知识是孩子创造美好未来的基础。因此，发生在孩子学识奠基阶段的早恋，从某种意义上说，会影响孩子的前途。然而随着“性早熟”现象的产生，孩子生理上的变化加速，导致发育中的孩子产生强烈的性冲动和性要求，孩子们的心理发育又不曾与生理发育同步而行，孩子们的意志还是如此薄弱，分辨是非的能力也很差，极容易感情冲动，发生越轨行为。后果尤其会对少女的身心产生严重的危害。

发现孩子早恋后，父母既不能慌张，也不能生气，夫妻之间应商量，拿出一个科学的对策，如果想不出好注意，可请教一些心理咨询师和社会心理学工作者，或找一些青春期心理辅导的书看看。要了解一些孩子早恋的心理原因和生理原因，并向孩子讲解这方面的知识。

对孩子早恋的教育以疏导为主，切不可简单粗暴。那么如何疏导孩子？一方面丰富孩子的课余生活，孩子不是学习的工具，除了学习，他们应该有他们的兴趣爱好和课余生活，这即能丰富他们的知识，也能使他们体会到生活的乐趣。另一方面，转移孩子的注意力，可鼓励孩子同异性群交往，而不赞成同某一个固定异性同学交往，或陪孩子看一些青春期教育片，或有时间陪孩子出去旅游等。第三，多给孩子以温暖，一般来说，单亲家庭的孩子，留守家庭的孩子早恋的多，因为这一类型的孩子，普遍感到亲情缺乏，需要情感体验，因此，父母需要注意这一点，抽出时间，多去关心孩子，呵护孩子，但父母不能走过场，这种温暖要一如既往，是一个漫长的过程。